1.Чтение и обучение грамоте
Дети обучаются читать, соединяют буквы в слоги, а слоги в слова. Учатся определять первый и последний звук в слове, гласные и согласные звуки. Они наращивают темп чтения с помощью определённых упражнений, учатся делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, делать грамматический анализ слова, составляют предложения по схемам и т.д.
2. Развитие речи
Дети расширяют запас слов названиями предметов, качеств, действий. Развивают умение подбирать слова с противоположным значением (сильный-слабый), со сходным значением. Учатся использовать слова, обозначающие материал (дерево, метал и т.д.). Малыши развивают умение связно, последовательно пересказывать художественные произведения, учатся составлять рассказ по картинке, при описании указывать место и время действия, придумывать события, предшествующие событиям и следующим за ним. В рассказывании по игрушкам развивают умения составлять сюжетные рассказы, сказки. Ребята учатся составлять рассказы из собственного опыта.
3. Математика
Дети учатся считать в пределах десяти на разных по качеству множествах: предметах, изображениях, звуков и т.д. Знать цифры, уметь соотносить цифры с количеством. Они учатся называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Учат состав числа до десяти. Составляют и решают простые задачи на сложение и вычитание. Выделяют последующие и предыдущие числа, считают группами по два, по три предмета. Дети учатся также сравнивать формы, выделять различия, сравнивать с предметами. Мы развиваем также умение ориентироваться в пространстве, на листе, определять своё положение среди окружающих предметов. Дети изучают единицы измерения времени сутки, неделя, месяц, год, их названия, промежуточное место нахождения.
4. Природа
На занятиях мы расширяем и уточняем представления о неживой природе и их взаимосвязи. Также расширяем знания о временах года различие между явлениями в растительном и животном мире, в неживой природе, в каждое время года, названия месяцев всех времён года, их последовательность. Уточняем и расширяем знания детей о домашних и диких животных. Малыши узнают о характерных внешних признаках животных и их взаимосвязь со средой обитания. Также на занятиях расширяют и уточняют представления о строении растений, функциях их отдельных частей. Дети узнают о необходимых условиях для жизни растений, знакомятся со способами размножения растений, ищут различия и сходства между разными растениями и их частями. Мы формируем у детей представления о жизни, условиях обитания, характерные признаки насекомых, птиц, их взаимосвязь строение со средой обитания и условиями жизни.
5. Логика
На основе полученных знаний о природе, окружающем мире, безопасности, математики и других знаний, которые дети получили в повседневной жизни, они выполняют логические задачи, логические ряды, не только работая с предметами, картинками, распечатками, но и воспринимая их на слух, что значительно усложняет восприятие, концентрирует внимание. В детском центре «Зарина» подготовлено много разнообразных логических заданий, которые собирались в течении длительного времени из разных источников, собеседований, тестирований. Поэтому дети, прошедшие подготовку к школе у нас, проходят любые тесты успешно.
6. Эйдетика
Это развитие слуховой, визуальной, тактильной, аудиальной памяти, внимания, творческого вооброжения. Центр детского развития «Зарина» работает по авторским методикам на занятиях по эйдетике. Многократно выполняя многочисленные интересные упражнения, дети значительно улучшают память, внимание и это помогает им успешно пройти тесты при поступлении в школу.
7. Подготовка руки к письму
Дети учатся на занятиях ориентироваться на страницах тетради. Путём специальных упражнений, они усваивают практически правила письма, учатся правильно держать карандаш, ручку, правильно сидеть за столом. В результате дети учатся писать не отрывая руки, точно обводя контуры, сохраняя границы строчек. Также дети умеют писать цифры, печатные буквы и основные элементы прописных букв, а главное укрепляются мышцы руки и пальцев. Это значительно облегчает обучение ребёнка в первом классе, так как основная проблема у детей это письмо.
